【诗词赏析】从古诗里读懂学习与成长的答案

作者：管理员发布时间：2025-09-11

九月的晨光里，教室的朗朗书声取代了夏日蝉鸣，崭新的笔记本写下第一行字迹，讲台上的粉笔又开始勾勒知识的轮廓。这时候总会想起两首诗： “落红不是无情物，化作春泥更护花”，像老师把岁月熬成教案，用点滴付出托起我们的成长； “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如开学时的声声叮嘱，提醒我们既要听师长传道，也要亲手去探索世界。一面是师恩相伴的温暖，一面是新程启步的雀跃，这两首跨越千年的诗，恰是九月里最动人的注脚。

《已亥杂诗》

清·龚自珍

浩荡离愁白日斜，

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

化作春泥更护花。

 

 

译文 

离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

 

 

赏析 

此诗为《己亥杂诗》第五首，写龚自珍离京感受，既怀 “浩荡离愁”，又愿为国为民尽余力。前两句抒情叙事，离京既有对京城故友、往事的不舍，也有逃离官场樊笼、可另谋作为的轻松，“浩荡离愁” 与 “吟鞭东指”、“白日西斜” 与 “广阔天涯” 相映，是其心境写照。后两句以落花为喻，反用陆游词句，借 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 表报国志。鸦片战争后，他曾致信梁章钜商讨国事、欲入其幕府献策，却不久病逝于丹阳书院，理想未竟。全诗融政治抱负与个人志向，抒情议论结合，移情于物，构思巧妙，彰显其不畏挫折、献身国家的精神，也印证了他 “诗与人为一” 的主张。

 

 

作者 

龚自珍(1792年8月22日-1841年9月26日)，字璱人，号定盦(一作定庵)。汉族，浙江仁和(今杭州)人。晚年居住在昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除整政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”“改图”， 揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定盦文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《已亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。

 

《冬夜读书示子聿》

 

宋·陆游

古人学问无遗力，

少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行。

 

 

 

 

译文

 

古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

 

赏析

 

这是一首教子诗，核心强调实践对学问的重要性：间接经验源于书本，直接经验来自实践，唯有“躬行”才能将书本知识转化为实际能力。前两句赞古人刻苦治学精神，劝诫儿子年少时要“无遗力”打好基础，莫负青春，为日后成就事业蓄力。后两句指出，仅靠孜孜不倦学习书本知识不够，需“亲身躬行”—— 既要在学习中实践内化，也要用实践检验知识，如此才能成为真正有学问的人。全诗体现陆游对子女的期望与教育思想：做学问要持之以恒，兼顾书本与实践，珍惜时光且不死读书。

 

作者

 

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人，尚书右丞陆佃之孙。他生于北宋灭亡时，受家庭熏陶具爱国思想。高宗时应考遭秦桧排斥，孝宗时赐进士出身，因坚持抗金屡遭主和派排挤。1171 年投身军旅，后入蜀与范成大相知；光宗时升礼部郎中，又因 “嘲咏风月” 罢官。1202 年奉诏入京编修实录与史书，官至宝章阁待制，书成后隐居。1210 年辞世，留绝笔《示儿》。诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饰谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。词与散文成就亦高，有《剑南诗稿》《渭南文集》等，书法亦佳，存《苦寒帖》。